Karfunkel Freiburg

Eine Kita in Gründung

Wir gründen "Karfunkel" als eine Kindertagesstätte von besonderer Qualität, in der wir exzellente Frühförderung mit einer liebevollen kindgerechten Atmosphäre verbinden.

Wir wollen den Eltern eine flexible und familienunterstützende Betreuung bieten und die Sicherheit, für das Kind das Beste getan zu haben. Denn die Kleinen sind bei "Karfunkel" nicht nur gut aufgehoben in menschlich und fachlich qualifizierten Händen und einer vertrauensvollen Atmosphäre, sondern erhalten darüber hinaus noch eine Förderung ihrer sozialen und persönlichen Kompetenzen, wie ein Elternhaus sie nur in den seltensten Fällen leisten kann.

Was wir anbieten:

Eine qualitativ hochwertige Ganztagskinderbetreuung
in Freiburg im Breisgau

Krippe und Kindergarten
(8 Wochen bis Schuleintritt) - in altersgetrennten Gruppen

Frühförderung:
ein pädagogisches Konzept, das ohne Überforderung die natürliche Lebendigkeit, Neugier und Abenteuerlust der Kinder zur Entwicklung ihres Potenzials nutzt

Zweisprachigkeit:
Deutsch-englisch — von Anfang an — mit Muttersprachlern

Für Familien:
Individuelle Betreuungsangebote für jede Familiensituation

Für Firmen:
Maßgeschneiderte Betreuungsplatz-Kontingente

Wir stehen am Anfang ...

... und heute, Januar 2012, existiert noch nicht viel mehr als die Idee, ein Exposé, die Konzeption und diese Webseite, mit der wir unser Vorhaben vorstellen. Die Realisierung planen wir für Herbst 2012.

Jede Form der Unterstützung ist willkommen.

Jetzt informieren und anmelden:

Andreas Eggebrecht
Dipl. Soz. Isabel Stolte

Eine Kita in Gründung

Wir gründen "Karfunkel" als eine Kindertagesstätte von besonderer Qualität, in der wir exzellente Frühförderung mit einer liebevollen kindgerechten Atmosphäre verbinden.

Was wir anbieten:

Eine qualitativ hochwertige Ganztagskinderbetreuung
in Freiburg im Breisgau

Krippe und Kindergarten
(8 Wochen bis Schuleintritt) - in altersgetrennten Gruppen

Frühförderung:
ein pädagogisches Konzept, das ohne Überforderung die natürliche Lebendigkeit, Neugier und Abenteuerlust der Kinder zur Entwicklung ihres Potenzials nutzt

Zweisprachigkeit:
Deutsch-englisch — von Anfang an — mit Muttersprachlern

Für Familien:
Individuelle Betreuungsangebote für jede Familiensituation

Für Firmen:
Maßgeschneiderte Betreuungsplatz-Kontingente

Wir stehen am Anfang ...

Jede Form der Unterstützung ist willkommen.

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Andreas Eggebrecht
Dipl. Soz. Isabel Stolte

Der Name „Karfunkel“

fand sich, als beim Suchen eines passenden Namens unser Blick auf einen roten Glasstein fiel, der am Fenster hing. Uns wurde bewußt, dass all dies: was die Farbe Rot ist, das glitzernde Spiel des Lichtes, die permanente Veränderung – für jedes Kind ein Wunder ist, aber für uns eine banale Selbstverständlichkeit.

Wir erkannten, dass ja die ganze Welt für das Kind neu ist, ein erstaunliches Wunder – und dass WIR es sind, die mit unserem eigenen Bewußtsein dem Kind die Welt eröffnen: als eine flache, bedeutungslose Banalität oder als das tiefe, wertvolle Wunder, das sie immer ist.

Und selbst was für uns nichts ist als eine gewöhnliche Glasmurmel, ist für das Kind das größte Wunder: Ein Karfunkel.

So bedeutet für uns dieser Stein die Erinnerung daran, dass die Schöpfung ein Wunder ist - nicht nur für die Kinder, sondern für jeden, der genügend Verstand und Mut hat zu wissen, dass das Universum unseren Verstand unendlich übersteigt.

Die Symbolik
des Karfunkels

ote, durchscheinende Edelsteine wurden in alten Zeiten Karfunkel genannt, weil sie lebendig funkelten wie glühende Kohle

(Lat: "Carbunculus")

. In Märchen und Liedern sprachen Dichter und Sänger vom Mittelalter bis zur Romantik dem blutroten Stein geheimnisvolle Kräfte zu:

Dieser Edelstein solle ein eigenes Wesen besitzen.

Man sagt ihm nach, er vereine die Kräfte aller Edelsteine in sich.

Wer ihn trägt, erhält Stärke, Mut und eine Klarheit wie strahlendes Licht.

Sein magisches Karfunkelleuchten weist verirrten Menschen den Weg.

Mittelalterliche Allegorien sahen in seinem Leuchten ein Symbol für Christus.

Im Parzival soll ein Karfunkel die vergiftete, eiternde Wunde des leidenden Königs Anfortas heilen.

Als Schmuck getragene rote Karfunkel zeugen von der Magie der Liebe.

Isabel Stolte
Dipl.-Sozialpädagogin
(BA, Bachelor of Honours)

Nachdem ich einige Jahre in sozialpädagogischen Jugendeinrichtungen gearbeitet und Erfahrungen gesammelt habe, begann ich als Leiterin der ersten Kindertagesstätte von "Little Giants®" in Stuttgart und war maßgeblich an der Realisierung dieses Pilotprojektes beteiligt.

Zu meinen Aufgaben gehörte die Leitung des Centers, die Ausarbeitung und Durchführung ganzheitlicher Förderprogramme, die Elternarbeit, die Mitarbeiterführung und Einstellung von neuen Mitarbeitern, die Anleitung von Praktikanten und die Kundenakquise — also ein weites Gebiet, auf dem ich fundierte Erfahrungen sammeln konnte.

Im März 2011 folgte ich meinem Lebenspartner nach Freiburg und leite seitdem das "Biolino" (Kita der Universität Freiburg). Mein Wunsch ist es, die erfolgreichen pädagogischen Konzepte, die ich kennengelernt habe, zusammen mit eigenen Ansätzen zu einem effektiven Gesamtkonzept zu bündeln: Das Projekt "Karfunkel".

Andreas Eggebrecht
Heilpraktiker
Therapeut
(Jung'sche und
Initiatische Therapie)

Auch wenn ich in meinem Leben vieles kreiert und aufgebaut habe, sehe ich als meine wesentliche Aufgabe immer wieder die Arbeit mit Menschen. Von Hause aus Heilpraktiker habe ich lange Zeit in eigener Praxis Leibtherapie und Gestalttherapie praktiziert und Menschen psychologisch begleitet.

Mein Wunsch, eine noch handfestere und nachhaltigere Arbeit anzubieten, schlägt sich seit 2003 in der Männerarbeit nieder.

In den letzten drei Jahren war ich mit dem "SAT-Persönlichkeitstraining" beschäftigt - sowohl als Organisator eines größeren Kongresses als auch in eigener Ausbildung.

Ich möchte noch einen Schritt weiter gehen — zu den Wurzeln — und das heutige Wissen aus Psychologie und Neurobiologie in eine menschengemäße pädagogische Praxis umsetzen — sowohl im Umgang mit den Kindern als auch in der Arbeit mit den "ErzieherInnen"

(in Coaching, Persönlichkeitsentwicklung, Supervision)

. Darum gibt es das Projekt "Karfunkel".

Eine Kita in Gründung

Das pädagogische Konzept

Wir folgen in unserem pädagogischen Konzept nicht ideologisch gefärbten Theorien aus den letzten beiden Jahrhunderten, sondern richten uns nach den modernen Erkenntnissen der Neurobiologie, die — wenngleich naturwissenschaftlich orientiert — dennoch eine durch und durch menschliche, liberale und zugleich deutlich fördernde pädagogische Praxis entfaltet und unsere eigene humanistische Ausrichtung bestätigt.

Trotz der neurobiologischen Orientierung sehen wir Kinder nicht als "Gehirne auf zwei Beinen" oder wollen die Erziehung "biologisieren", sondern begrüßen es, dass diese wissenschaftlichen Erkenntnisse viele bekannte entwicklungsfördernde Ansätze untermauern und einer gesunden, liebevollen und fördernden Pädagogik eine neue Sicherheit geben. So dürfen wir in Kindern wieder Wesen sehen, die als Individuum auf die Welt kommen und voller natürlicher Neugier in ihr eigenes Leben starten.

Diese neuen wissenschaftlichen Erkenntnisse bestätigen, dass die wichtigsten Entwicklungsschritte des Menschen in den ersten 6 Jahren stattfinden, dass das menschliche Gehirn in dieser Zeit „nach Nahrung lechzt“, um sich entfalten zu können und dass Kinder in diesem Alter eine gute individuelle Förderung benötigen und wollen.

In Hinblick darauf ist es für eine gesunde Entwicklung kontraindiziert, Kinder in dieser Lebensphase zu einer „geistigen Schonhaltung“ zu verdammen, wie es die romantisierende Vorstellung vom süßen Kind früher tat.

Viele Menschen lehnen heute auch deswegen eine frühe Förderung der Kinder ab, weil sie die Vorstellung von „Lernen“ untrennbar mit den motivationskillenden Zwängen ihrer Schulzeit koppeln - und zu Recht fordern, das Kind solle seine Lebendigkeit solange wie möglich außerhalb dieser potenzierten Lustfeindlichkeit entwickeln.

Wir hingegen meinen mit Förderung, dass wir den lebendigen, begeisterten Impulsen des Kindes Nahrung und Material geben, dass wir es motivieren und inspirieren und dass alles, was gelernt wird, der eigenen Lust und Neugier entspringt. Und Spass macht!

Von besonderer Bedeutung ist für uns auch, dem Kind ein Bild der Welt zu vermitteln, das Tiefe, Bewunderung und Wertschätzung ermöglicht. Daraus entsteht ganz von selbst ein Sinn für Nachhaltigkeit und respektvollen Umgang mit der Natur, anderen Menschen und sich selbst.

Auch in der Ernährung, der Gestaltung von Räumen und Außengelände und dem Spielmaterial sollen ökologische Gesichtspunkte berücksichtigt werden –- wie Nachhaltigkeit, Umweltverträglichkeit und Ressourcenschonung.

Wir sind der Überzeugung, dass Kinder, die als selbstständig denkende, intelligente und kreative Wesen innerhalb einer vielschichtigen Gemeinschaft aufwachsen, schon früh die Grundkompetenzen erwerben, die die Voraussetzung sind für einen späteren respektvollen Umgang mit den globalen Ressourcen.

Pädagogische
Orientierung

Es gibt zahlreiche pädagogische Richtungen und jede einzelne beinhaltet wesentliche Aspekte einer menschengerechten Entfaltung des Kindes. Wir gehen davon aus, dass jedes Kind ein Individuum ist und deswegen eine individuelle authentische Interaktion benötigt.

Wir orientieren uns dabei an Namen wie:

Reggio Pädagogik (Loris Malaguzzi)

Maria Montessori

Neurobiologie Wassilios E. Fthenakis, Gerald Hüther (Neurobiologe und Hirnforscher)

Human Potential Movement (Abraham Maslow, Carl Rogers, Victor Frankl, Fritz Perls, Beat Hellinger)

Jesper Juul (dänischer Familientherapeut)

Hartmut von Hentig, Janusz Korczak, Jean Piaget

Jeder Pädagoge hat einen Traum, eine Vision, wenn er seinen Berufsweg wählt.

Das komplexe „Wunder Mensch“ zu entfalten und dabei die Individualität und das Geheimnis jedes Einzelnen zu erkennen, anzuerkennen und zu bewahren und zugleich den verborgenen Schatz zu wecken und ans Licht zu bringen – das ist unsere Vision.

Jeden Tag werden neue Erkenntnisse zum Thema Entwicklung veröffentlicht, die häufig Altbewährtem eine wissenschaftliche Grundlage geben und – je tiefer sie in die Zusammenhänge des Lebendigen einsteigen – umso mehr den „gesunden Menschenverstand“ bestätigen.

Wenn wir das Kind vorbereiten auf die „Welt von morgen“ – was bedeutet das? Was wird das Kind morgen brauchen? Die Entwicklung schreitet in rasantem Tempo voran, Umbrüche sind angekündigt – und keiner weiß, wie die Zukunft aussehen wird. Wird ein Kind, das zu spezifischen Hochleistungen gefördert wird, um später einen guten Investmentbanker oder Rechtsanwalt abzugeben, tatsächlich von unserer Zukunft benötigt?

Wir sind der Überzeugung: Mehr als gestern und heute wird es nötig sein, auch ungewöhnliche Situationen zu meistern. Dafür ist es wichtig, in einem „Geist der Nachhaltigkeit“ unspezifische Basiskompetenzen zu vermitteln, die unabhängig von der konkreten Lebenssituation ein intelligentes, schöpfungsmächtiges und menschenwürdiges Handeln ermöglichen.

Karfunkel
Kindertagesstätte
in Gründung

Andreas Eggebrecht
Heilpraktiker

Isabel Stolte
Dipl.-Sozialpädagogin (BA)

GbR

Sonnenwiese 1
79194 Gundelfingen-Wildtal
Email:

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Unser Projekt:	Wir gründen "Karfunkel" als eine Kindertagesstätte von besonderer Qualität, in der wir exzellente Frühförderung mit einer liebevollen kindgerechten Atmosphäre verbinden.
	Wir wollen den Eltern eine flexible und familienunterstützende Betreuung bieten und die Sicherheit, für das Kind das Beste getan zu haben. Denn die Kleinen sind bei "Karfunkel" nicht nur gut aufgehoben in menschlich und fachlich qualifizierten Händen und einer vertrauensvollen Atmosphäre, sondern erhalten darüber hinaus noch eine Förderung ihrer sozialen und persönlichen Kompetenzen, wie ein Elternhaus sie nur in den seltensten Fällen leisten kann.

Was wir anbieten:	Eine qualitativ hochwertige Ganztagskinderbetreuung in Freiburg im Breisgau
	Krippe und Kindergarten (8 Wochen bis Schuleintritt) - in altersgetrennten Gruppen
	Frühförderung: ein pädagogisches Konzept, das ohne Überforderung die natürliche Lebendigkeit, Neugier und Abenteuerlust der Kinder zur Entwicklung ihres Potenzials nutzt
	Zweisprachigkeit: Deutsch-englisch — von Anfang an — mit Muttersprachlern
	Für Familien: Individuelle Betreuungsangebote für jede Familiensituation
	Für Firmen: Maßgeschneiderte Betreuungsplatz-Kontingente

Wir stehen am Anfang ...
	... und heute, Januar 2012, existiert noch nicht viel mehr als die Idee, ein Exposé, die Konzeption und diese Webseite, mit der wir unser Vorhaben vorstellen. Die Realisierung planen wir für Herbst 2012.
	Jede Form der Unterstützung ist willkommen.

	Jetzt informieren und anmelden: Andreas Eggebrecht Dipl. Soz. Isabel Stolte


Das pädagogische Konzept
Neurobiologie	Wir folgen in unserem pädagogischen Konzept nicht ideologisch gefärbten Theorien aus den letzten beiden Jahrhunderten, sondern richten uns nach den modernen Erkenntnissen der Neurobiologie, die — wenngleich naturwissenschaftlich orientiert — dennoch eine durch und durch menschliche, liberale und zugleich deutlich fördernde pädagogische Praxis entfaltet und unsere eigene humanistische Ausrichtung bestätigt. Trotz der neurobiologischen Orientierung sehen wir Kinder nicht als "Gehirne auf zwei Beinen" oder wollen die Erziehung "biologisieren", sondern begrüßen es, dass diese wissenschaftlichen Erkenntnisse viele bekannte entwicklungsfördernde Ansätze untermauern und einer gesunden, liebevollen und fördernden Pädagogik eine neue Sicherheit geben. So dürfen wir in Kindern wieder Wesen sehen, die als Individuum auf die Welt kommen und voller natürlicher Neugier in ihr eigenes Leben starten.

Frühförderung	Diese neuen wissenschaftlichen Erkenntnisse bestätigen, dass die wichtigsten Entwicklungsschritte des Menschen in den ersten 6 Jahren stattfinden, dass das menschliche Gehirn in dieser Zeit „nach Nahrung lechzt“, um sich entfalten zu können und dass Kinder in diesem Alter eine gute individuelle Förderung benötigen und wollen. In Hinblick darauf ist es für eine gesunde Entwicklung kontraindiziert, Kinder in dieser Lebensphase zu einer „geistigen Schonhaltung“ zu verdammen, wie es die romantisierende Vorstellung vom süßen Kind früher tat. Viele Menschen lehnen heute auch deswegen eine frühe Förderung der Kinder ab, weil sie die Vorstellung von „Lernen“ untrennbar mit den motivationskillenden Zwängen ihrer Schulzeit koppeln - und zu Recht fordern, das Kind solle seine Lebendigkeit solange wie möglich außerhalb dieser potenzierten Lustfeindlichkeit entwickeln. Wir hingegen meinen mit Förderung, dass wir den lebendigen, begeisterten Impulsen des Kindes Nahrung und Material geben, dass wir es motivieren und inspirieren und dass alles, was gelernt wird, der eigenen Lust und Neugier entspringt. Und Spass macht!

Nachhaltigkeit	Von besonderer Bedeutung ist für uns auch, dem Kind ein Bild der Welt zu vermitteln, das Tiefe, Bewunderung und Wertschätzung ermöglicht. Daraus entsteht ganz von selbst ein Sinn für Nachhaltigkeit und respektvollen Umgang mit der Natur, anderen Menschen und sich selbst. Auch in der Ernährung, der Gestaltung von Räumen und Außengelände und dem Spielmaterial sollen ökologische Gesichtspunkte berücksichtigt werden –- wie Nachhaltigkeit, Umweltverträglichkeit und Ressourcenschonung. Wir sind der Überzeugung, dass Kinder, die als selbstständig denkende, intelligente und kreative Wesen innerhalb einer vielschichtigen Gemeinschaft aufwachsen, schon früh die Grundkompetenzen erwerben, die die Voraussetzung sind für einen späteren respektvollen Umgang mit den globalen Ressourcen.

Pädagogische Orientierung	Es gibt zahlreiche pädagogische Richtungen und jede einzelne beinhaltet wesentliche Aspekte einer menschengerechten Entfaltung des Kindes. Wir gehen davon aus, dass jedes Kind ein Individuum ist und deswegen eine individuelle authentische Interaktion benötigt. Wir orientieren uns dabei an Namen wie:
	Reggio Pädagogik (Loris Malaguzzi)
	Maria Montessori
	Neurobiologie Wassilios E. Fthenakis, Gerald Hüther (Neurobiologe und Hirnforscher)
	Human Potential Movement (Abraham Maslow, Carl Rogers, Victor Frankl, Fritz Perls, Beat Hellinger)
	Jesper Juul (dänischer Familientherapeut)
	Hartmut von Hentig, Janusz Korczak, Jean Piaget

Unsere Vision	Jeder Pädagoge hat einen Traum, eine Vision, wenn er seinen Berufsweg wählt. Das komplexe „Wunder Mensch“ zu entfalten und dabei die Individualität und das Geheimnis jedes Einzelnen zu erkennen, anzuerkennen und zu bewahren und zugleich den verborgenen Schatz zu wecken und ans Licht zu bringen – das ist unsere Vision. Jeden Tag werden neue Erkenntnisse zum Thema Entwicklung veröffentlicht, die häufig Altbewährtem eine wissenschaftliche Grundlage geben und – je tiefer sie in die Zusammenhänge des Lebendigen einsteigen – umso mehr den „gesunden Menschenverstand“ bestätigen. Wenn wir das Kind vorbereiten auf die „Welt von morgen“ – was bedeutet das? Was wird das Kind morgen brauchen? Die Entwicklung schreitet in rasantem Tempo voran, Umbrüche sind angekündigt – und keiner weiß, wie die Zukunft aussehen wird. Wird ein Kind, das zu spezifischen Hochleistungen gefördert wird, um später einen guten Investmentbanker oder Rechtsanwalt abzugeben, tatsächlich von unserer Zukunft benötigt? Wir sind der Überzeugung: Mehr als gestern und heute wird es nötig sein, auch ungewöhnliche Situationen zu meistern. Dafür ist es wichtig, in einem „Geist der Nachhaltigkeit“ unspezifische Basiskompetenzen zu vermitteln, die unabhängig von der konkreten Lebenssituation ein intelligentes, schöpfungsmächtiges und menschenwürdiges Handeln ermöglichen.